2017-es szakmai problématérkép

Az SZMT a 2017-es nyári stratégiaalkotóján a kollégium szakmai állapotfelmérésének részeként egy térképet készített a kollégium jelenlegi szakmai problémáiról valamint azoknak összefüggéseiről.

A térképen 10 problémacentrumot határoztak meg.

A 10 problémacentrum magyarázata egy, a szerzők között tudható SZMT-tag szemében a következő (bármilyen fontossági sorrendet nélkülözve):

Sodródás

A rajkos szakmai pályák a jól definiált egyetemi és rajkos tanulmányi pályáknak köszönhetően sokszor rögzítettek, könnyen válnak egyéni hozzáadott érték nélkül betöltötté. A tudatosság e hiányából fakadóan léteznek olyanok, akik számos szakmai lehetőségtől elesnek, hiszen nincsenek tisztában azzal, hogy melyik a legmegfelelőbb nekik.

Nyitottság

Deficit van a rajkosok nyitottságában egymás szakmai teljesítménye felé: ennek legfelismerhetőbb formája a kevés kérdés, részvétel a szóbeli beszámolókon

Hozzáállás

Az elmélyülés, alázat, proaktivitás, kurzusmorál fejleszthetőek, melyek együttesen a kollégisták hozáállásbeli problémáira mutatnak – ezek manifesztálódnak a beszámoló dolgozatok, kurzusok színvonalában is.

Pillér

Felmerült, hogy a kollégium életében a szakmai pillért nem kapja meg azt a fókuszt, amely egyenrangú (ha nem a legfontosabb) alkotóelemként járna neki a Rajk életében. Ennek jó példája a G-karosok szakmai aktivitása, mely kevésbé folyik olyan intenzitással, mint más karokon tanuló kollégisták esetében.

Értékátadás

A rajkos értékek átadásában hiányt érződik, és kívánatos lenne, ha a kollégiumi idősek mozgósítani tudnák magukat a fiatalabbaknak való szakmai értékátadás folyamán.

Strucc

Sokszor – a struccokhoz hasonlóan – bedugjuk a fejünket a homokba a külvilág szakmai kihívásai, változásai elől. Érdemes újragondolnunk azokat a rendszereket, amelyekben dolgozunk – például a beszámolók rendszerét.

DC

A Rajknak szüksége lenne egy ún. dinamikus képességre (dynamic capability, DC), melynek köszönhetően a környezet szakmai változásaira gyorsan tudna nyitni, azokat be tudná vonni gondolkozásába. Ezt a képességet azonban visszafelé is szeretnénk magunkénak tudni: szeretnénk egy olyan rajkos szakmai rendszert, mely a külvilág felé tudja közvetíteni szellemi munkánkat.

Műhely

Érdemes magunk elé a Rajk mint szakmai műhely koncepciójának, a belső szakmai diskurzusnak, a mindenkori közélethez való szakmai hozzáállásnak a sztenderdjeit tűzni.

Játékszabályok

Az SZMT érezte, hogy számos szakmával kapcsolatos szabálynak az írásba öntését várja a közösség, mivel köszönhetően komfortosabban dolgozhatnának a kollégisták egy olyan rendszerben, melynek kiszámíthatóak és transzparensek az outputjai.

Intellektuális infrastruktúra

Az előbbi pontok javításához számos olyan erőforrást kell életben tartani és fejleszteni, melyekre korábban kevesebb figyelmet fordítottunk. Ilyen a RiKi rendszer, de hasonló a szakmaiság kritériumának érvényesülése a felvételinél, az évközi munka fontosságának kiemelése, de akár a formai kritériumok megerősítése is.