2017-es szakmai problématérkép

Az SZMT nyári stratégiaalkotóján a kollégium szakmai állapotfelmérésének részeként egy térképet készített a kollégium jelenlegi szakmai problémáiról valamint azoknak összefüggéseiről. A térképen 10 problémacentrumot határoztak meg, mely a lenti ábrán látható: A 10 problémacentrum magyarázata egy, a szerzők között tudható SZMT-tag szemében a következő (bármilyen fontossági sorrendet nélkülözve): Sodródás A rajkos szakmai pályák a jól definiált egyetemi és rajkos tanulmányi pályáknak köszönhetően sokszor rögzítettek, könnyen válnak egyéni hozzáadott érték nélkül betöltötté. A tudatosság e hiányából fakadóan léteznek olyanok, akik számos szakmai lehetőségtől elesnek, hiszen nincsenek tisztában azzal, hogy melyik a legmegfelelőbb nekik. Nyitottság Deficitet érzünk a rajkosok nyitottságában egymás szakmai teljesítménye felé: ennek legfelismerhetőbb formája a kevés kérdés, részvétel a szóbeli beszámolókon Hozzáállás Az elmélyülést, alázatot, proaktivitást, kurzusmorált fejleszthetőnek találtuk, melyeket együttesen a kollégisták hozáállásbeli problémájának találtunk – ezek manifesztálódnak a beszámoló dolgozatok, kurzusok színvonalában is. Pillér Felvetettük, hogy a kollégium életében a szakmai pillért nem kapja meg azt a fókuszt, amely egyenrangú (ha nem a legfontosabb) alkotóelemként járna neki a Rajk életében. Ennek jó példája a G-karosok szakmai aktivitása, mely kevésbé folyik olyan intenzitással, mint más karokon tanuló kollégisták esetében. Értékátadás A rajkos értékek átadásában hiányt érzünk, és szeretnénk, ha a kollégiumi idősek mozgósítani tudnák magukat a fiatalabbaknak való szakmai értékátadás folyamán. Strucc Sokszor – a struccokhoz hasonlóan – bedugjuk a fejünket a homokba a külvilág szakmai kihívásai, változásai elől. Érdemes újragondolnunk azokat a rendszereket, amelyekben dolgozunk – például a beszámolók rendszerét. DC A Rajknak szüksége lenne egy ún. dinamikus képességre (dynamic capability, DC), melynek köszönhetően a környezet szakmai változásaira gyorsan tudna nyitni, azokat be tudná vonni gondolkozásába. Ezt a képességet azonban visszafelé is szeretnénk magunkénak tudni: szeretnénk egy olyan rajkos szakmai rendszert, mely a külvilág felé tudja közvetíteni szellemi munkánkat. Műhely Érdemes magunk elé a Rajk mint szakmai műhely koncepciójának, a belső szakmai diskurzusnak, a mindenkori közélethez való szakmai hozzáállásnak a sztenderdjeit tűzni. Játékszabályok Az SZMT érzi, hogy számos szakmával kapcsolatos szabálynak az írásba öntését várja a közösség, mivel köszönhetően komfortosabban dolgozhatnának a kollégisták egy olyan rendszerben, melynek kiszámíthatóak és transzparensek az outputjai. Intellektuális infrastruktúra Az előbbi pontok javításához számos olyan erőforrást kell életben tartani és fejleszteni, melyekre korábban kevesebb figyelmet fordítottunk. Ilyen a RiKi rendszer, de hasonló a szakmaiság kritériumának érvényesülése a felvételinél, az évközi munka fontosságának kiemelése, de akár a formai kritériumok megerősítése is.